estamos prontos para iniciarmos o processo de formação do pensamento da escola livre
segue abaixo mais informações.
tenho certeza que será um movimento muito inspirador!!!
venham!!!
A EDUCAÇÃO LIVRE COMO ALTERNATIVA DE CONVIVENCIA NO AMOR E O RESPEITO ENTRE ADULTOS E CRIANÇAS
Uma proposta que está revolucionando os atuais conceitos de aprendizagem e educação no mundo
Introdução
Numa sociedade que avança rapidamente, as exigências de trabalho para suprir as necessidades de sobrevivência e pessoais marcam profundas brechas que interferem na comunicação e nas relações humanas, especialmente nas relações entre adultos e crianças ou adolescentes.
Neste contexto se faz urgente criarmos espaços de diálogo aonde possamos manifestar nossas preocupações e aprofundar temas relacionados com a educação, o cuidar e tudo que implica o constante crescimento de nossos filhos em termos emocionais, intelectuais e sociais.
Para auxiliarmos nesta tarefa, existem algumas experiências que nos falam da possibilidade de não interferir no desenvolvimento das crianças, preparando ambientes aonde possam interagir livremente e praticar a tomada de decisões, assim respeitando cada etapa do processo do seu crescimento e favorecendo efetivamente seu crescimento integral.
Esta proposta nos convida também a uma reflexão mais ampla em relação ao nosso entorno: Será que a crise ecológica, social e econômica que enfrentamos a nível mundial, não tem relação com o que as pessoas desde pequenas aprendem em casa ou na escola? A resposta é afirmativa.
É hoje comprovado que uma pessoa amada e respeitada, nas suas verdadeiras necessidades em cada uma de suas etapas de desenvolvimento, se tornará um adulto que convive em paz e respeito consigo mesmo, com seus iguais e com a natureza, se tornando co-construtor de um planeta com as mesmas características.
Estes sãos os parâmetros que norteiam a Educação Livre, uma perspectiva sobre a educação que nos permite construir uma vida em harmonia com as nossas crianças e adolescentes. Esta vertente se baseia em etapas sobre o desenvolvimento do ser humano realizadas por Jeanne Piaget e no conceito de “autopoyesis” do Humberto Maturana, dentre outros, que ressalta que na vida/natureza jamais existem relações instrutivas.
A série de Encontros sobre Educação Livre como Alternativa de Convivência no Amor e Respeito entre Adultos e Crianças, destinada a Pais e Professores da Nova Era, apresenta e oferece uma oportunidade de aprofundar estes e outros elementos básicos de respeito aos processos de vida e acompanhamento adequado ao crescimento da criança e o adolescente, incorporando também insumos da vivencia de uma escola, referencia mundial na área, em Equador: a escola Pestalozzi.
Resumo do conteúdo:
Módulo I:
Percurso desde a iniciação da vida em nosso planeta;
O cérebro, seu funcionamento até a idade adulta;
Liberdade e limites;
Linguagem e verbalização: como nos comunicamos com as crianças
Módulo II:
Etapas do desenvolvimento,
as necessidades das crianças ao longo do seu crescimento e formas em que os adultos podem respeitar e apoiar estas;
Presença do adulto: regras e limites;
A tomada de decisões e o desenvolvimento da inteligência;
O brincar como forma de aprendizagem;
O choro e o riso como formas adequadas de processar experiências
Módulo III:
Ambientes preparados para conviver em amor e harmonia; momentos do cotidiano:
A hora de comer; o momento do banho, de dormir, de se vestir; a televisão e a tecnologia.
Perguntas freqüentes
* Por limites e regras é ir contra a liberdade das crianças?
* Como posso por limites e ainda expressar amor? A partir de que idade isto é relevante?
* Qual é a função dos adultos na convivência e no cuidado das crianças?
* Como podemos conviver entre adultos e crianças de diferentes idades, em harmonia, liberdade e respeito?
* Se os sistemas educativos a nível mundial estão sempre em crise, porque então temos que mandar os nossos filhos para a escola?
* Como posso ajudar meus filhos para que se respeitem entre irmãos?
* Porque quando falo com meus filhos eles não me escutam?
* Porque é tão difícil por ordem nos dormitórios dos meus filhos?
A proposta pedagógica visa intercalar apresentação de conceitos e práticas, com momentos de reflexão, individual e em grupo, de partilha, e de retro-alimentação destes com experiências praticas na vida cotidiana.
Público-Alvo:
Adultos que tenham relações com crianças e adolescentes (de qualquer idade, desde recém nascidos!), como pais e professores.
Margarita Valencia A.
Formada em Pedagogia (Ciências da Educação) pela Universidade Católica de Equador. Tem 10 anos de experiência de trabalho na ‘Fundación Educativa Pestalozzi’, www.fundacionpestalozzi.com em Equador. A Escola Pestalozzi é reconhecida na área pedagógica como pioneira no seu enfoque alternativo e como uma das novas correntes educativas mais avançadas no mundo. Margarita chegou ao Brasil em Julho 2009 para criar a primeira escola livre, baseada na escola Pestalozzi, no Brasil. Esta escola, Inkiri, está hoje estruturada na ecovila Piracanga, na Bahia e recebe crianças de diversas idades e nacionalidades (www.piracanga.com)
Para maiores informações sobre conteúdo do curso entre em contato com Margarita Valencia.
E-mail: marvalencia321@yahoo.es
CAÇAMBA DE ARTE
Módulo I: 05/06/07/08 de Julho
Módulo II:12/13/14/15 de Julho
Módulo III:19/20/21/22 de Julho
Carga Horária por Módulo: 12 horas
Horários: segunda à quinta das 17h30 às 20h30
Valores:
R$ 250,00 para módulos avulsos
R$ 600,00 para os 3 módulos
Mais informações: 11- 3399 4257
MORADA DA FLORESTA
Módulo I: 26 e 27 de junho
Módulo II: 10 e 11 de julho
Módulo III: 14 e 15 de agosto
Carga Horária por Módulo: 12 horas
Horários: sábado das 9hs às 18:30hs e domingo das 9hs às 13 hs
Valores:
R$ 260,00 para módulos avulsos
R$ 660,00 para os 3 módulos
Incluso alimentação vegetariana e coffee breaks no sábado.
Mais informações: 11 – 3735 4085
23.6.10
SEM DIREÇÃO!
da para dizer que o foco principal da educação ativa é a não diretividade.
os alunos não são direcionados para a aprendizagem.
e de onde vem tanta confiança no desenvolvimento da criança que não é preciso obriga-la a (a)prender?
Margarita fez a analogia com a experiência do grão de feijão, que colocamos na terra e só precisamos manter o ambiente propicio para ele (luz do sol e agua na medida certa).
ficamos assistindo e vemos o grão desenvolver suas raízes, seu tronco e folhas, tornando uma planta, que por si só acontece.
assim é a natureza, e nós também somos natureza, então também nos auto-desenvolvemos.
para ser um pouco mais cientifico temos a ajuda do biólogo Humberto Maturana com o conceito de autopoise, que significa a capacidade dos seres vivos produzirem de modo continuo a si próprios.
alias o livro "a árvore do conhecimento" de Humberto Maturana e Francisco Varela nos oferece através das bases biológicas, um modo inspirador de compreender a vida.
isso quer dizer que o ser vivo é autónomo, e compreender a autonomia do ser vivo é o fio condutor desse modo de pensar.
no embrião encontramos vontade de desenvolvimento, possibilitamos um ambiente adequado e logo ele se torna feto, a vontade continua e surge o bebê, que vemos dia a dia desenvolver suas capacidades psico-física, emocional, cognitiva, motora, sem nenhum direcionamento, e assim surge a criança.
uma criança no ambiente propicio vai aprender a ler, escrever, fazer contas, analisar, sintetizar, sentir, intuir, propor, arriscar, porem sem os prejuízos da escola formal, que tolhe, constrange, desqualifica, requalifica, ameaça, premia, cria dependência, desequilíbrio emocional, fobias, segregação, investe na falsa igualdade, na falsa socialização...e por ai a fora.
não vejo nada que a educação formal tenha de positivo que não esteja contemplado na educação ativa,
porque vemos resistência nessa mudança radical e necessaria?
os alunos não são direcionados para a aprendizagem.
e de onde vem tanta confiança no desenvolvimento da criança que não é preciso obriga-la a (a)prender?
Margarita fez a analogia com a experiência do grão de feijão, que colocamos na terra e só precisamos manter o ambiente propicio para ele (luz do sol e agua na medida certa).
ficamos assistindo e vemos o grão desenvolver suas raízes, seu tronco e folhas, tornando uma planta, que por si só acontece.
assim é a natureza, e nós também somos natureza, então também nos auto-desenvolvemos.
para ser um pouco mais cientifico temos a ajuda do biólogo Humberto Maturana com o conceito de autopoise, que significa a capacidade dos seres vivos produzirem de modo continuo a si próprios.
alias o livro "a árvore do conhecimento" de Humberto Maturana e Francisco Varela nos oferece através das bases biológicas, um modo inspirador de compreender a vida.
isso quer dizer que o ser vivo é autónomo, e compreender a autonomia do ser vivo é o fio condutor desse modo de pensar.
no embrião encontramos vontade de desenvolvimento, possibilitamos um ambiente adequado e logo ele se torna feto, a vontade continua e surge o bebê, que vemos dia a dia desenvolver suas capacidades psico-física, emocional, cognitiva, motora, sem nenhum direcionamento, e assim surge a criança.
uma criança no ambiente propicio vai aprender a ler, escrever, fazer contas, analisar, sintetizar, sentir, intuir, propor, arriscar, porem sem os prejuízos da escola formal, que tolhe, constrange, desqualifica, requalifica, ameaça, premia, cria dependência, desequilíbrio emocional, fobias, segregação, investe na falsa igualdade, na falsa socialização...e por ai a fora.
não vejo nada que a educação formal tenha de positivo que não esteja contemplado na educação ativa,
porque vemos resistência nessa mudança radical e necessaria?
21.6.10
ESPECULAÇÃO IMOBILIARIA
na ultima sexta-feira tivemos a palestra de Margarita e foi sensacional!
mais que revolucionario, foi evolucionario!!!
voltarei mais ativamente nos posts aqui do blog para desenvolver todas as aberturas que Margarita nos ofereceu com sua rica experiência em educação ativa.
porem antes de qualquer coisa quero compartilhar um ponto de vista de um simpático e inteligente corretor de imóveis que participou da reunião e me deixou com o riso solto.
falávamos sobre a desqualificação escancarada do ensino que já é notória no ensino superior.
as classes se transformaram em auditórios lotados de alunos que estudam em faculdades populares, o que permite o valor da mensalidade ser mais baixo, porem a qualidade de ensino mais baixa ainda.
alunos que cursam uma faculdade com o unico objetivo de ter um diploma, que por consequencia vale cada vez menos.
foi quando nosso querido corretor disse: "mesmo com mensalidades baixas, é o metro quadrado mais caro do mundo".
para logo explicar com uma expressão indignada: "você paga um aluguel altíssimo por uma cadeira em uma sala de aula, não tem nem 1 metro quadrado, faça o calculo!!!"
e é isso mesmo, eu aposto que a grande maioria que estuda em nosso sistema de ensino, está simplesmente pagando muito caro pelo aluguel da cadeira que senta, e as escolas particulares estão sempre aquecendo esse mercado imobiliário.
talvez esse modo de olhar tão perspicaz tenha me soltado o riso porque depois de tanta tristeza por exercitar o olhar lúcido sobre a situação do ensino praticado em muitos lugares do mundo, inclusive no nosso país, tudo o que eu queria era um motivo para dar risada a toa.
mas não ficamos só na critica do ensino corrente, mais do que necessária, também criamos saídas inspiradoras, que com a experiência de mais de trinta anos com a educação ativa, a educação que contempla e respeita a singularidade das crianças e adolescentes que tem Margarita ao lado da escola Pestalozzi do Equador, o sol brilhou e o horizonte clareou, afirmando uma pratica possível e muito necessária.
volto em breve para desenvolver e dar consistencia a esse caro assunto.
em tempo: o curso para pais e educadores com Margarita terá inicio no dia 5 de Julho.
para mais informações: anathomaz@terra.com.br
mais que revolucionario, foi evolucionario!!!
voltarei mais ativamente nos posts aqui do blog para desenvolver todas as aberturas que Margarita nos ofereceu com sua rica experiência em educação ativa.
porem antes de qualquer coisa quero compartilhar um ponto de vista de um simpático e inteligente corretor de imóveis que participou da reunião e me deixou com o riso solto.
falávamos sobre a desqualificação escancarada do ensino que já é notória no ensino superior.
as classes se transformaram em auditórios lotados de alunos que estudam em faculdades populares, o que permite o valor da mensalidade ser mais baixo, porem a qualidade de ensino mais baixa ainda.
alunos que cursam uma faculdade com o unico objetivo de ter um diploma, que por consequencia vale cada vez menos.
foi quando nosso querido corretor disse: "mesmo com mensalidades baixas, é o metro quadrado mais caro do mundo".
para logo explicar com uma expressão indignada: "você paga um aluguel altíssimo por uma cadeira em uma sala de aula, não tem nem 1 metro quadrado, faça o calculo!!!"
e é isso mesmo, eu aposto que a grande maioria que estuda em nosso sistema de ensino, está simplesmente pagando muito caro pelo aluguel da cadeira que senta, e as escolas particulares estão sempre aquecendo esse mercado imobiliário.
talvez esse modo de olhar tão perspicaz tenha me soltado o riso porque depois de tanta tristeza por exercitar o olhar lúcido sobre a situação do ensino praticado em muitos lugares do mundo, inclusive no nosso país, tudo o que eu queria era um motivo para dar risada a toa.
mas não ficamos só na critica do ensino corrente, mais do que necessária, também criamos saídas inspiradoras, que com a experiência de mais de trinta anos com a educação ativa, a educação que contempla e respeita a singularidade das crianças e adolescentes que tem Margarita ao lado da escola Pestalozzi do Equador, o sol brilhou e o horizonte clareou, afirmando uma pratica possível e muito necessária.
volto em breve para desenvolver e dar consistencia a esse caro assunto.
em tempo: o curso para pais e educadores com Margarita terá inicio no dia 5 de Julho.
para mais informações: anathomaz@terra.com.br
8.6.10
ALTERAÇÃO NAS DATAS DO WORKSHOP
Tivemos que alterar as datas do workshop com Margarita, ver mais informações sobre o curso no post abaixo.
as novas datas serão as seguintes:
modulo 1 - 5, 6, 7 e 8 de julho
modulo 2 - 12, 13, 14 e 15 de julho
modulo 3 -19, 20, 21 e 22 de julho
sempre segunda a quinta das 17:30 as 20:30
a palestra gratuita será no dia 18 de junho as 20 horas.
reforço o convite para juntos desfrutarmos esse processo tão intenso e inspirador!!!
Venham!!!!
as novas datas serão as seguintes:
modulo 1 - 5, 6, 7 e 8 de julho
modulo 2 - 12, 13, 14 e 15 de julho
modulo 3 -19, 20, 21 e 22 de julho
sempre segunda a quinta das 17:30 as 20:30
a palestra gratuita será no dia 18 de junho as 20 horas.
reforço o convite para juntos desfrutarmos esse processo tão intenso e inspirador!!!
Venham!!!!
28.5.10
EDUCAÇÃO PARA VIDA!
a minha ausencia neste blog se deu por ter ido trabalhar em Buenos Aires e o retorno me traz a grande alegria de anunciar um curso que além de muito especial se faz mais que necessário.
o trabalho da escola Pestalozzi é um trabalho consistente, ativo, absolutamente vivo; seria a escola que eu colocaria meus filhos e enquanto esse tipo de escola não existir por aqui, eles ficam em casa!
segue as informações sobre os cursos de Margarita Valencia:
Encontro para Pais e Professores da Nova Era
Com Margarita Valencia
A EDUCAÇÃO LIVRE COMO ALTERNATIVA DE CONVIVENCIA NO AMOR E O RESPEITO ENTRE ADULTOS E CRIANCAS.
Uma proposta que está revolucionando os atuais conceitos de aprendizagem e educação no mundo.
Introdução
Numa sociedade que avança rapidamente, as exigências de trabalho para suprir as necessidades de sobrevivência e pessoais marcam profundas brechas que interferem na comunicação e nas relações humanas, especialmente nas relações entre adultos e crianças ou adolescentes.
Neste contexto se faz urgente criarmos espaços de diálogo aonde possamos manifestar nossas preocupações e aprofundar temas relacionados com a educação, o cuidar e tudo que implica o constante crescimento de nossos filhos em termos emocionais, intelectuais e sociais.
Para auxiliarmos nesta tarefa, existem algumas experiências que nos falam da possibilidade de não interferir no desenvolvimento das crianças, preparando ambientes aonde possam interagir livremente e praticar a tomada de decisões, assim respeitando cada etapa do processo do seu crescimento e favorecendo efetivamente seu crescimento integral.
Esta proposta nos convida também a uma reflexão mais ampla em relação ao nosso entorno: Será que a crise ecológica, social e econômica que enfrentamos a nível mundial, não tem relação com o que as pessoas desde pequenas aprendem em casa ou na escola? A resposta é afirmativa.
É hoje comprovado que uma pessoa amada e respeitada, nas suas verdadeiras necessidades em cada uma de suas etapas de desenvolvimento, se tornará um adulto que convive em paz e respeito consigo mesmo, com seus iguais e com a natureza, se tornando co-construtor de um planeta com as mesmas características.
Estes sãos os parâmetros que norteiam a educação livre, uma perspectiva sobre a educação que nos permite construir uma vida em harmonia com as nossas crianças e adolescentes. Esta vertente se baseia em etapas sobre o desenvolvimento do ser humano realizadas por Jeanne Piaget e no conceito de “autopoyesis” do Humberto Maturana, dentre outros, que ressalta que na vida/natureza jamais existem relações instrutivas.
A série de Encontros sobre Educação Livre como Alternativa de Convivência no Amor e Respeito entre Adultos e Crianças, destinada a Pais e Professores da Nova Era, apresenta e oferece uma oportunidade de aprofundar estes e outros elementos básicos de respeito aos processos de vida e acompanhamento adequado ao crescimento da criança e o adolescente, incorporando também insumos da vivencia de uma escola, referencia mundial na área, em Equador: a escola Pestalozzi.
Temas centrais
- Funcionamento e desenvolvimento cerebral
- Fases de desenvolvimento
- Ambientes Preparados:
Liberdade e Limites
Presencia do adulto: regras e limites
Ambientes que favorecem processos de desenvolvimento
O choro e o riso como formas adequadas de processar experiências
Linguagem e verbalização: como nos comunicamos com as crianças
A importancia do brincar
A televisão e a tecnologia
A tomada de decisões e o desenvolvimento da inteligência
O brincar como forma de aprendizagem
O brincar representativo
A hora de comer
O momento do banho
O momento de dormir
O momento de se vestir
Perguntas freqüentes
Por limites e regras é ir contra a liberdade das crianças?
Como posso por limites e ainda expressar amor? A partir de que idade isto é relevante?
Qual é a função dos adultos na convivência e no cuidado das crianças?
Como podemos conviver entre adultos e crianças de diferentes idades, em harmonia, liberdade e respeito?
Se os sistemas educativos a nível mundial estão sempre em crise, porque então temos que mandar os nossos filhos para a escola?
Como posso ajudar meus filhos para que se respeitem entre irmãos?
Porque quando falo com meus filhos eles não me escutam?
Porque é tão difícil por ordem nos dormitórios dos meus filhos?
A proposta pedagógica visa intercalar apresentações de conceitos e práticas, com momentos de reflexão, individual e em grupo, de partilha, e de retro-alimentação destes com experiências praticas na vida cotidiana.
Público-Alvo: Adultos que tenham relações com crianças e adolescentes (de qualquer idade, desde recém nascidos!), como pais e professores.
Facilitadora:
Margarita Valencia A.
Formada em Pedagogia (Ciências da Educação) pela Universidade Católica de Equador. Tem 10 anos de experiência de trabalho na ‘Fundación Educativa Pestalozzi’, www.fundacionpestalozzi.com em Equador. A Escola Pestalozzi é reconhecida na área pedagógica como pioneira no seu enfoque alternativo e como uma das novas correntes educativas mais avançadas no mundo. Margarita chegou no Brasil em Julho 2009 para criar a primeira escola livre, baseada na escola Pestalozzi, no Brasil. Esta escola, Inkiri, está hoje estruturada na ecovila Piracanga, na Bahia e recebe crianças de diversas idades e nacionalidades (www.piracanga.com)
Para maiores informações sobre conteúdo do curso entre em contato com Margarita Valencia
E-mail: marvalencia321@yahoo.es
*O curso será realizado com a confirmação de um mínimo de 10 pessoas e um máximo de 20.
o trabalho da escola Pestalozzi é um trabalho consistente, ativo, absolutamente vivo; seria a escola que eu colocaria meus filhos e enquanto esse tipo de escola não existir por aqui, eles ficam em casa!
segue as informações sobre os cursos de Margarita Valencia:
Encontro para Pais e Professores da Nova Era
Com Margarita Valencia
A EDUCAÇÃO LIVRE COMO ALTERNATIVA DE CONVIVENCIA NO AMOR E O RESPEITO ENTRE ADULTOS E CRIANCAS.
Uma proposta que está revolucionando os atuais conceitos de aprendizagem e educação no mundo.
Introdução
Numa sociedade que avança rapidamente, as exigências de trabalho para suprir as necessidades de sobrevivência e pessoais marcam profundas brechas que interferem na comunicação e nas relações humanas, especialmente nas relações entre adultos e crianças ou adolescentes.
Neste contexto se faz urgente criarmos espaços de diálogo aonde possamos manifestar nossas preocupações e aprofundar temas relacionados com a educação, o cuidar e tudo que implica o constante crescimento de nossos filhos em termos emocionais, intelectuais e sociais.
Para auxiliarmos nesta tarefa, existem algumas experiências que nos falam da possibilidade de não interferir no desenvolvimento das crianças, preparando ambientes aonde possam interagir livremente e praticar a tomada de decisões, assim respeitando cada etapa do processo do seu crescimento e favorecendo efetivamente seu crescimento integral.
Esta proposta nos convida também a uma reflexão mais ampla em relação ao nosso entorno: Será que a crise ecológica, social e econômica que enfrentamos a nível mundial, não tem relação com o que as pessoas desde pequenas aprendem em casa ou na escola? A resposta é afirmativa.
É hoje comprovado que uma pessoa amada e respeitada, nas suas verdadeiras necessidades em cada uma de suas etapas de desenvolvimento, se tornará um adulto que convive em paz e respeito consigo mesmo, com seus iguais e com a natureza, se tornando co-construtor de um planeta com as mesmas características.
Estes sãos os parâmetros que norteiam a educação livre, uma perspectiva sobre a educação que nos permite construir uma vida em harmonia com as nossas crianças e adolescentes. Esta vertente se baseia em etapas sobre o desenvolvimento do ser humano realizadas por Jeanne Piaget e no conceito de “autopoyesis” do Humberto Maturana, dentre outros, que ressalta que na vida/natureza jamais existem relações instrutivas.
A série de Encontros sobre Educação Livre como Alternativa de Convivência no Amor e Respeito entre Adultos e Crianças, destinada a Pais e Professores da Nova Era, apresenta e oferece uma oportunidade de aprofundar estes e outros elementos básicos de respeito aos processos de vida e acompanhamento adequado ao crescimento da criança e o adolescente, incorporando também insumos da vivencia de uma escola, referencia mundial na área, em Equador: a escola Pestalozzi.
Temas centrais
- Funcionamento e desenvolvimento cerebral
- Fases de desenvolvimento
- Ambientes Preparados:
Liberdade e Limites
Presencia do adulto: regras e limites
Ambientes que favorecem processos de desenvolvimento
O choro e o riso como formas adequadas de processar experiências
Linguagem e verbalização: como nos comunicamos com as crianças
A importancia do brincar
A televisão e a tecnologia
A tomada de decisões e o desenvolvimento da inteligência
O brincar como forma de aprendizagem
O brincar representativo
A hora de comer
O momento do banho
O momento de dormir
O momento de se vestir
Perguntas freqüentes
Por limites e regras é ir contra a liberdade das crianças?
Como posso por limites e ainda expressar amor? A partir de que idade isto é relevante?
Qual é a função dos adultos na convivência e no cuidado das crianças?
Como podemos conviver entre adultos e crianças de diferentes idades, em harmonia, liberdade e respeito?
Se os sistemas educativos a nível mundial estão sempre em crise, porque então temos que mandar os nossos filhos para a escola?
Como posso ajudar meus filhos para que se respeitem entre irmãos?
Porque quando falo com meus filhos eles não me escutam?
Porque é tão difícil por ordem nos dormitórios dos meus filhos?
A proposta pedagógica visa intercalar apresentações de conceitos e práticas, com momentos de reflexão, individual e em grupo, de partilha, e de retro-alimentação destes com experiências praticas na vida cotidiana.
Público-Alvo: Adultos que tenham relações com crianças e adolescentes (de qualquer idade, desde recém nascidos!), como pais e professores.
Facilitadora:
Margarita Valencia A.
Formada em Pedagogia (Ciências da Educação) pela Universidade Católica de Equador. Tem 10 anos de experiência de trabalho na ‘Fundación Educativa Pestalozzi’, www.fundacionpestalozzi.com em Equador. A Escola Pestalozzi é reconhecida na área pedagógica como pioneira no seu enfoque alternativo e como uma das novas correntes educativas mais avançadas no mundo. Margarita chegou no Brasil em Julho 2009 para criar a primeira escola livre, baseada na escola Pestalozzi, no Brasil. Esta escola, Inkiri, está hoje estruturada na ecovila Piracanga, na Bahia e recebe crianças de diversas idades e nacionalidades (www.piracanga.com)
Para maiores informações sobre conteúdo do curso entre em contato com Margarita Valencia
E-mail: marvalencia321@yahoo.es
*O curso será realizado com a confirmação de um mínimo de 10 pessoas e um máximo de 20.
15.5.10
PRIMEIRO A IGNORANCIA, DEPOIS A MEDIOCRIDADE...
dizem que a ignorância é santa, pois quando não sabemos das possibilidades não sofremos, como o ditado que diz "o que os olhos não vêem o coração não sente".
acho que não é bem assim, pois mesmo quando não sabemos de outras possibilidades, em algum lugar sentimos que as coisas poderiam ser diferentes, e então começamos a pesquisar, correr atrás de algo que nem sabemos bem o que é e se não encontramos nada que nos satisfaça, e o desejo continua ganhando consistencia a gente acaba inventando, criando seja la o que for necessário para concretizarmos aquilo que sentimos.
porque nossa natureza tem desejos, independente do que sabemos.
porem quando nos afastamos muito de nossa natureza, ela reclama, incomoda, se inquieta; o problema é que vivemos em um sistema que nos oferece anestesia para essa sensação de incomodo, e nos estufa com distrações, compensações, ameaças...
então surge o outro lado, surge a mediocridade.
sentimos curiosidade, um desejo de conquistas e logo temos muitas desculpas para não nos movermos em direção as mudanças, e nos sentimos apoiados por muitos na nossa covardia, nos nossos medos, que são muito compreendidos, apoiados e até estimulados.
assim surge a reação burra em relação as possíveis mudanças e aceitamos a mediocridade, a medianidade, a media, a norma, o normal.
triste, muito triste, pois a vida faz um pacto com o medo, com o conhencido, mesmo que esse conhecido seja detestável, porque para essa situação já existe um lugar pronto, o da vitima, e assim nos tornamos "vitima" de um mundo muito duro de se viver, mas na realidade somos cúmplices desse tipo de vida, construimos esse tipo de vida.
e não tem ignorancia que nos anestesie disso, pois em algum lugar, em algum momento a gente reconhece nossa mediocridade, que dói, que ressente, que pesa, que desperdiça a vida, que joga fora uma potente possibilidade de viver, como são todas as vidas.
abaixo a ignorância, a mediocridade, o medo, a covardia, as recompensas, a vida triste.
viva a audácia, a coragem, a transformação, o inédito, o atrevimento, o desejo real que sem duvida existe em todos nós.
acho que não é bem assim, pois mesmo quando não sabemos de outras possibilidades, em algum lugar sentimos que as coisas poderiam ser diferentes, e então começamos a pesquisar, correr atrás de algo que nem sabemos bem o que é e se não encontramos nada que nos satisfaça, e o desejo continua ganhando consistencia a gente acaba inventando, criando seja la o que for necessário para concretizarmos aquilo que sentimos.
porque nossa natureza tem desejos, independente do que sabemos.
porem quando nos afastamos muito de nossa natureza, ela reclama, incomoda, se inquieta; o problema é que vivemos em um sistema que nos oferece anestesia para essa sensação de incomodo, e nos estufa com distrações, compensações, ameaças...
então surge o outro lado, surge a mediocridade.
sentimos curiosidade, um desejo de conquistas e logo temos muitas desculpas para não nos movermos em direção as mudanças, e nos sentimos apoiados por muitos na nossa covardia, nos nossos medos, que são muito compreendidos, apoiados e até estimulados.
assim surge a reação burra em relação as possíveis mudanças e aceitamos a mediocridade, a medianidade, a media, a norma, o normal.
triste, muito triste, pois a vida faz um pacto com o medo, com o conhencido, mesmo que esse conhecido seja detestável, porque para essa situação já existe um lugar pronto, o da vitima, e assim nos tornamos "vitima" de um mundo muito duro de se viver, mas na realidade somos cúmplices desse tipo de vida, construimos esse tipo de vida.
e não tem ignorancia que nos anestesie disso, pois em algum lugar, em algum momento a gente reconhece nossa mediocridade, que dói, que ressente, que pesa, que desperdiça a vida, que joga fora uma potente possibilidade de viver, como são todas as vidas.
abaixo a ignorância, a mediocridade, o medo, a covardia, as recompensas, a vida triste.
viva a audácia, a coragem, a transformação, o inédito, o atrevimento, o desejo real que sem duvida existe em todos nós.
4.5.10
ATUALIZAÇÕES!
atualizando as experimentações:
como já contei neste post e neste outro post, desde o começo do ano não uso xampu, condicionador e derivados. Hoje completa 4 meses e tem sido cada vez melhor e mais simples.
estou na mistura do bicarbonato de sódio com óleos essenciais variados, e para enxaguar a mistura do vinagre também com alguns óleos essenciais.
meu cabelo realmente começou a fazer parte do meu corpo.
não consigo nem pensar em voltar a usar xampu!!!
com o oil pulling que falei neste post continuo firme e forte, não perco um dia meu bochecho matinal, tornei-me totalmente adicta.
desodorante, pasta de dente, e todos os produtos para limpar a casa, continuam sendo feito por mim.
parece que este modo de vida veio para ficar e tem me despertado para outros movimentos e percepções, como por exemplo, está ficando muito claro o quanto a farmácia é consequencia do supermercado, o quanto nossos hábitos alimentares nos faz realmente acreditar que precisamos de um plano de saúde.
como a normalização das doenças nos faz crer que é inevitável ter o corpo se deteriorando com o passar do tempo.
acho incrível como não percebemos as ligações indiretas que tem as coisas.
e como acreditamos nas soluções diretas como: comeu muito, passou mal, toma um remedinho que passa; e volta a cometer os mesmos abusos porque já sabe que tem ali um remedinho para tomar depois.
porem ao invés de perceber que estamos nos destruindo, pensamos que estamos arrumando uma solução para os problemas.
coisa de louco!
e que nos ensinaram a achar que isso é normal.
e assim seguimos batendo a cabeça, correndo atrás de formulas, conselhos e exemplos para seguirmos, e quanto mais gente fazendo a mesma coisa, mais seguros nos sentimos, mesmo que o que se está sendo feito seja uma grande bobagem.
talvez a saída para esse problema seja perguntar "a serviço de que/quem está tal proposta?"
a gente vai perceber que existem respostas como:
a serviço do lucro de tal empresa,
a serviço da doença, da fraqueza, da desqualificação do ser humano e da natureza,
a serviço do poder,
a serviço da ordem (ordem que beneficia quem?),
a serviço do sistema capitalista (que é um sistema que busca o lucro a qualquer custo)
a serviço do crescimento (crescer por crescer é o principio da célula cancerígena),
e por ai vai...
porem a única resposta satisfatória deveria ser:
a serviço da vida que precisa acontecer!!!
como já contei neste post e neste outro post, desde o começo do ano não uso xampu, condicionador e derivados. Hoje completa 4 meses e tem sido cada vez melhor e mais simples.
estou na mistura do bicarbonato de sódio com óleos essenciais variados, e para enxaguar a mistura do vinagre também com alguns óleos essenciais.
meu cabelo realmente começou a fazer parte do meu corpo.
não consigo nem pensar em voltar a usar xampu!!!
com o oil pulling que falei neste post continuo firme e forte, não perco um dia meu bochecho matinal, tornei-me totalmente adicta.
desodorante, pasta de dente, e todos os produtos para limpar a casa, continuam sendo feito por mim.
parece que este modo de vida veio para ficar e tem me despertado para outros movimentos e percepções, como por exemplo, está ficando muito claro o quanto a farmácia é consequencia do supermercado, o quanto nossos hábitos alimentares nos faz realmente acreditar que precisamos de um plano de saúde.
como a normalização das doenças nos faz crer que é inevitável ter o corpo se deteriorando com o passar do tempo.
acho incrível como não percebemos as ligações indiretas que tem as coisas.
e como acreditamos nas soluções diretas como: comeu muito, passou mal, toma um remedinho que passa; e volta a cometer os mesmos abusos porque já sabe que tem ali um remedinho para tomar depois.
porem ao invés de perceber que estamos nos destruindo, pensamos que estamos arrumando uma solução para os problemas.
coisa de louco!
e que nos ensinaram a achar que isso é normal.
e assim seguimos batendo a cabeça, correndo atrás de formulas, conselhos e exemplos para seguirmos, e quanto mais gente fazendo a mesma coisa, mais seguros nos sentimos, mesmo que o que se está sendo feito seja uma grande bobagem.
talvez a saída para esse problema seja perguntar "a serviço de que/quem está tal proposta?"
a gente vai perceber que existem respostas como:
a serviço do lucro de tal empresa,
a serviço da doença, da fraqueza, da desqualificação do ser humano e da natureza,
a serviço do poder,
a serviço da ordem (ordem que beneficia quem?),
a serviço do sistema capitalista (que é um sistema que busca o lucro a qualquer custo)
a serviço do crescimento (crescer por crescer é o principio da célula cancerígena),
e por ai vai...
porem a única resposta satisfatória deveria ser:
a serviço da vida que precisa acontecer!!!
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