DO IMPOSSIVEL AO VERDADEIRO

começo pela citação de maria zambrano: "no nascimento não se passa do possível ao real, mas do impossível ao verdadeiro".

o que vai do possível ao real é o que se fabrica, o que se produz.

mas o que nasce começa sendo impossível e termina sendo verdadeiro.

a criança nasce com suas forças criadoras ativas, ela se auto cria, são forças internas que se relacionam com o fora e com esse encontro, ela se auto cria, sempre de modo singular, por isso, os filhos sempre se desenvolvem de forma única.

a criança não está determinada pelo que sabemos ou podemos, o novo sempre aparece em forma de milagre, e a afirmação do impossível tem também algo de milagre, uma vez que o que afirma é que cabe esperar o inesperado e que cabe receber o infinitamente improvável.

tanto nossa educação escolar como nossas orientações para educação familiar, estão baseadas no conhecimento, no poder e no possível, assim, crianças são fabricadas, tornando-se produtos.

toda aquela força de pulsão singular que cada criança traz em si, é aos poucos bloqueada, desqualificada e impedida de se manifestar, no lugar da pulsão de vida, entram as tarefas a serem cumpridas e os lugares a serem ocupados.

por isso somos nós, os pais e educadores, que precisamos nos descolarizar, acordar nossas pulsões natas, desocuparmos o lugar de poder e saber, nos re-criarmos a partir das forças que nos compõe, voltarmos a ser criadores, e aceitar o novo, o milagre, o impossível de cada criança que nasce.

é preciso ultrapassarmos nossas superstições, nossa falsa segurança em seguir regras e receitas, nosso conhecimento estagnado, nosso saber que antecipa o ser e assim o aprisiona.

é preciso reconquistar o lugar da criação, do criador, do ser impossível que cria sua verdade, a verdade singular que sempre se abre para as relações e para o fora.

como pais e educadores desescolarizados, podemos nos aliar as crianças, e com elas criar uma atmosfera propicia para a vida acontecer em sua potencia plena.

jorge larrosa diz: "a verdade da infância não está no que dizemos e sabemos dela, mas no que ela nos diz no próprio acontecimento de sua aparição entre nós, como algo novo.
não se trataria então, de que aprendêssemos a constituir um olhar capaz de acolher o acontecimento daquele que nasce? e, se a educação é o modo de receber aquele que nasce, não seria o caso de, então, deixar acontecer a verdade que traz consigo aquele que nasce?"

é para isso que nós adultos nos desescolarizamos.

acolhimento materna japão

Rosana Oshiro é brasileira e mora no japão com seu marido e 5 lindos filhos sendo a caçula recem-nascida.

claro que ela precisa sair de toquio e voltar para são paulo.

quero repassar aqui o movimento de acolhimento a Rosana e sua familia.

a parte boa, entre outras porque nesses momentos criam-se muitas coisas boas, é que estaremos proximos de mais uma grande praticante da maternidade ativa.

segue abaixo as coordenadas do movimento liderado por amigos queridos.

bem vinda Rosana, e toda familia!!!



http://rosanadevolta.blogspot.com/



texto de rosana oshiro

A família da Rosana está organizando um evento para arrecadar fundos, nós da materna e nossos amigos pessoais estamos levantando dinheiro para as passagens.

O Consulado do Brasil em Tóquio e o Itamaraty fizeram contato por email, mas nada além disso. pediram dados mas não ligaram nem para nós, nem para eles, portanto ainda não podemos considerar que virá alguma ajuda efetiva.
No Japão as coisas são super organizadas, mas demandam trabalho, para mudar a Rosana tem que dar jeito em muitas coisas, como explica no email que enviou hoje:

"Além da documentação da escola, tem contrato de aluguel, tem móveis para jogar no lixo (e com a reciclagem aqui a gente tem que ir em um monte de lugar para deixar cada coisa corretamente e pagar pelo nosso lixo), tem que comprar malas (que estão em falta por causa da grande procura) e separar o que vamos levar e o que vamos deixar, temos um carro para "dar baixa" e mandar amassar (porque ninguem vai querer comprar diante da situação atual), tudo isso entre outras coisas menores como cancelamento de contas bancárias, telefones, contratos de prestação de serviço e etc.

Tudo isso custa dinheiro e leva tempo, e eu, sinceramente, quero deixar "pelo menos o grosso" resolvido por uma questão de ética, afinal a comunidade japonesa sempre fala que estrangeiros não são confiaveis e não cumprem o combinado, e tivemos que lutar tanto para conseguir a confiança e respeito dos japoneses que não podemos "simplesmente provar" que eles estão certos a nosso respeito.
Eu quero muito (como te falei) ir para o Brasil o quanto antes, mas vejo que vou ter que enfrentar tudo "com ou sem ajuda" se quero fazer isso.

Eu não posso ficar esperando "só" pela ajuda das p essoas porque ela pode não vir como a gente espera.
A situação para mim agora é: OU VAI OU FICA.

E eu quero ir, então vou ter que mover "mundos e fundos" para isso.
Eu super agradeço tudo o que você está fazendo para ajudar, pois tudo que vier será bem vindo, mas preciso traçar um plano com prazo e etapas a cumprir.

Minha meta é sair daqui até 16 de abril (quando meu marido recebe o ultimo pagamento) e ir para o Brasil com tudo certo.
A ajuda para a compra das passagens é o mais importante, diante de tudo que te falei, de resto a gente vai se virar.
Se vocês tiverem como fazer algum evento, uma rifa, sei lá, talvez isso ajudasse mais, não sei.
Eu vou precisar de alguem que possa me pegar com um carro grande no aeroporto para levar malas e a familia, então se alguem se propuser a ajudar, desde já, seria otimo. A minha familia mora há 30 minutos do aeroporto de Guarulhos."

Quem tiver contato com progr amas de televisão e puder nos ajudar a contar esta história e buscar mais ajuda, será benvinda.
Preciso de pessoas que assumam as funções de buscar o espaço com a TV, assumir a organização da segunda etapa,


texto de marcia golz

Pessoal,
Estamos a pouco de conseguir o valor total das passagens aéreas. Creio que com as rifas, vendas e eventos pensados para os próximos dias, rapidamente esteja resolvido.
Coisas que ainda não conseguimos e será interessante, se alguém tiver para doar ou vender a bom preço: fogão, geladeira, um aquecedor de ambiente ( por causa da bebéia), colchões, cobertores (pode ser aqueles de soft), utensílios de cozinha (talheres, pratos, copos, panelas, toalha de mesa, panos de prato, jarra, talheres de servir, canecas ou xícaras, algumas travessas, potes de plástico) e o que mais vc tiver aí parado e sem uso e pode se desfazer.
As crianças dela trarão apenas 1 ou 2 brinquedos preferidos, então perguntei quais as coisas que eles gostam para a gente pedir doação, desde que em estado de uso:
Bonecas
carrinhos de controle e sem controle
lego e peças de montar (adoram)
os dinossauros para o Gabrielzinho (deixará a coleção lá tadinho)
panelinhas e coisas de comidinha

Eu, Márcia, providenciei: lápis de cor, blocos de papel, canetinha, massinha, giz de cera, cola, tesoura, etc.
Ela virá sem Tv, DVD, etc e tenatrá tarzer o computador e o video game das crianças. Se alguém tem esta coisas para doar, serão benvindos também.
Enfim, o que tivermos!
Avisem a eliane se tiverem, estamos organizando uma coleta de tudo.


CONTATO PARA DOAÇÃO EM DINHEIRO
Através desse site
http://www.vakinha.com.br/Vaquinha.aspx?e=33468

CONTATO PARA DOAÇÃO ATRAVÉS DA CONTA DA MARCIA GOLZ

A conta que centralizara o dinheiro doado para ela é minha (Márcia Golz), todos os valores serão repassados para a Rosana e passarei a prestação de contas para vcs.
Márcia H. Golz
banco Itau 341
agência 6967
conta corrente 05024-3
cpf 12414266864


CONTATO PARA DOAÇÕES DE OBJETOS E UTENSÍLIOS

Nossa querida Anna Galafrio, dispôs um espaço em sua casa para armazenar temporariamente as doações para a Rosana Oshiro.
Peço que agendem com ela horários para entregar pelo telefone:
011- 85370372
O endereço é:
Rua Lourenço Collino 153, Bairro Presidente Altino- Osasco SP
Fácil de chegar, fica perto do cebolão das marginais Tietê e Pinheiros

RE-CRIANDO EM MARÇO

nesse mes faremos dois encontros do re-criando, ambos sobre desescolarização e educação ativa.

dia 19 de março será em florianopolis (segue abaixo o convite)

dia 24 de março das 20hs as 22hs, será em são paulo.

teremos videos de experiencias de ensino não direcionado; mergulho na desescolarização do adulto; e seguiremos criando e arriscando um outro modo de relação com as crianças, com a educação e principalmente com a gente mesmo!

os encontros são gratuitos!

para participar do encontro em floripa é só aparecer!

para participar do encontro em são paulo mande um e-mail para anathomaz@terra.com.br.

COMO TORNAR SEU FILHO MAIS INTELIGENTE!

para um desenvolvimento saudável, o bebê precisa de uma mãe que escute suas necessidades, pois assim, o bebê que é totalmente dependente, poderá desenvolver todo seu potencial inato.

porem, as vezes, a mãe (e/ou o pai) olha mais para suas necessidades do que as do bebê, confundindo necessidades reais com “ideias” para o desenvolvimento das potencias de seu bebê.

uma dessas ideias de desenvolvimento que tenho visto crescer é o ensino precoce da alfabetização e da matemática.

refiro-me ao super desenvolvimento intelectual com o treinamento de leitura, escrita e cálculos matemáticos para bebês a partir de seus primeiros dias de vida, incluindo também línguas estrangeiras e conhecimentos gerais.

segundo d.w.winnicott - 1896-1971 (pediatra e psicanalista infantil), ao fornecer ao bebê e a criança uma “explosão” intelectual, esse Ser torna-se cindido, cinde a psique da existência psicossomática e do viver.

nesses ensinamentos da alfabetização precoce é transferido para o bebê e para a criança pequena, códigos, signos e símbolos que tem significados somente para quem ensina; quem está sendo ensinado poderá somente repetir, reproduzir e assimilar algo sem sentido próprio para ele.

aprender envolve um ser inteiro, com experiências - corporal, mental, emocional e anímica - e é essa integridade que poderá levar a criança a plenitude pessoal.

se não, não é vida, é cisão de vida.

“O estado de unidade é a conquista básica para a saúde no desenvolvimento emocional de todo ser humano.
Com base nesse estado, a personalidade unitária pode se permitir a identificação com unidades mais amplas – digamos, a família, o lar ou a casa.
A personalidade unitária é parte de um conceito de totalidade mais amplo.
E logo vai se tornar parte de uma vida social cada vez mais ampla, incluindo as questões politicas; e (no caso de algumas pessoas) de algo que pode ser chamado de cidadania do mundo.”

com essa citação de winnicott, podemos nos perguntar: a serviço de que está a pratica de tornar seu filho mais inteligente?

talvez do desejo que seu filho seja superior, seja melhor que os outros e assim “se dar bem na vida”.

porem as experiências de vida tem provado que experimentar o viver criativo é sempre mais importante do que “se dar bem”.

a criatividade é inerente ao brincar, e talvez não seja encontrável em nenhuma outra parte.

a criatividade pertence a experiência infantil, com sua capacidade de criar o mundo.
algo que devemos aprender bem e manter ativo ao longo da vida.

é muito bom, e é saudável ser bebê quando se é um bebê, ter dois anos quando se tem dois anos, ter 6 quando se tem 6.

sabendo-se que como singularidade que somos, não existem tabelas, nem medições que determinem a condição ideal da idade da criança.

mas existe a pulsão do bebê e da criança que diz como é para ela sentir-se viva, inteira, criadora de seu presente a cada momento.

aos pais e educadores, resta saber escutar essas crianças.

BRINCAR É COISA SÉRIA!

a capacidade que a criança tem em tornar a brincadeira coisa seria e tornar obrigação em brincadeira me faz pensar que nunca precisamos colocar a criança no estado de "agora não é hora de brincar", "agora você tem que fazer suas obrigações".

um enorme gasto de energia a toa.

o que acontece quando a criança tem uma obrigação a cumprir?
ela transforma aquela obrigação em brincadeira.
e o que acontece quando uma criança brinca?
ela se envolve seriamente.

perfeito!

a não ser que o adulto envolvido na historia esteja tão ressentido com a vida que não consegue ver a alegria fluindo sem pensar que algo de muito errado está acontecendo.

e o que acontece quando é dado a uma criança uma obrigação sem a permissão de transformar aquele momento em alegria?
ela não irá colaborar!

simples assim!

isso porque a inteligencia nata da criança está ativa, e ela sabe que a vida é permeada pela alegria, a vida é alegre por natureza.
e brincadeira é o exercício da alegria.

criança brinca muito bem ao escovar os dentes, ao ajudar nas tarefas de casa, ao ter que cuidar do irmão mais novo, e ao ser cuidado pela irmã mais velha, preparando-se para dormir, e até seria capaz de brincar fazendo lição casa, mas para isso ela não pode nem desconfiar que alguém acha que esses não são momentos de brincadeiras.

me parece que se apagarmos do nosso vocabulário a frase: "agora não é hora de brincar", e isso serve para a criança e para o adulto, a vida irá fluir na direção da alegria.

RE-CRIANDO 2011

vamos retomar nossos encontros mensais com assuntos que nos inspiram outros modos de vida.
o primeiro encontro do ano acontecerá em piracaia, no mesmo local que fizemos o encontro sobre comunicação não violenta, uma cidade que fica a 90 km de são paulo.

é um sitio com estrutura para passarmos o dia envolvidos com muita natureza e bons encontros.

nosso tema será brincadeiras com crianças e nosso papo será sobre desescolarização.

o encontro é gratuito e aberto a toda familia e interessados em vivenciar um dia onde criaremos varios ambientes propicios para as crianças (de todas as idades) brincarem, e conversar sobre um assunto instigante que afetam a todos.

para maiores informações e inscrição, escreva para:

anathomaz@terra.com.br

sejam muito bem vindos!!!

A ESCOLA QUE EU QUERO

com o assunto em alta, tenho sido muito perguntada sobre o homeschooling (ensino domiciliar) que está crescendo, ou aparecendo cada vez mais aqui no brasil.

meus filhos não estão em idade escolar obrigatória, por isso não vão a escola.
mas também não pratico o homeschooling.

homeschooling é a pratica de ensinar os filhos em casa substituindo a escola, com um currículo pré-determinado, rotina de estudo, matérias, baseado em um desenvolvimento linear.
por motivos religiosos, ou por desejo que seus filhos tenham um ensino otimizado, pais no mundo inteiro optam por essa possibilidade.
competem com as escolas, direcionando melhor o ensino de seus filhos, dando-lhes atenção exclusiva e os livram de situações inconvenientes permissivas nas escolas.

os pais brasileiros que foram denunciados pela pratica do homeschooling são acusados pelo crime de abandono intelectual.

se tem uma coisa que essas crianças não sofrem é o abandono intelectual.

essa é uma acusação esquizofrenica por parte da justiça, pois muitas crianças que frequentam escola sofrem abandono intelectual, abandono emocional, abandono social, abandono corporal, abandono familiar...

a escola não garante o desenvolvimento intelectual de todos os seus alunos, acho que nem preciso ficar exemplificando para provar isso.

outro grande equívoco é dizer que a escola promove o desenvolvimento social das crianças.
como podemos chamar de vida social quando as crianças na escola são estimuladas a serem competitivas, são comparadas umas as outras, tem seu contato espontâneo reduzido, são descriminadas, sentem-se ameaçadas, muitas vezes humilhadas; resultando em uma classe cheia de "panelinhas", de "bulling", de situações constrangedoras.
e a vilã da estoria não são as crianças, prova disso é que ainda insistem em serem colaboradoras umas das outras mas para a escola essa colaboração é chamada de "cola".

com toda vantagem do homeschooling eu não pretendo pratica-lo.
não creio que a criança tenha que ser direcionada em seu desenvolvimento através de matérias curriculares e ensino linear, acredito na inteligencia nata, na sensibilidade, na criatividade, e no desempenho corporal admirável das crianças.

por isso pratico o unschooling (desescolarização), sem currículo linear, sem rotina de estudo, sem testes ou avaliações, sem competir com o ensino escolar.
como gosto muito do ambiente comunitário, do desenvolvimento em grupo, da provocação do outro, a saída é criar uma escola desescolarizada.
uma escola onde as crianças se encontram, brincam e trabalham juntas, mas são vista de modo singular, são criadoras de seus projetos, são donas de seus tempos, de seus corpos, e assim aprendem a cada vez mais aproximarem-se de si mesmas, desenvolvendo o auto conhecimento, que paradoxalmente nos faz mais capazes de estar realmente com o outro.

essa escola precisa ser criada!