nossos corpos desorganizados nos fazem sentirmos inseguros diante do desconhecido, diante do incontrolável, por isso quando seguimos investindo na nossa desorganização buscamos seguranças, mesmo que falsas ou ilusórias, para sentirmos mais protegidos.
e assim apelamos!
a ciência é a arte do explicar.
os cientistas são pessoas que tem prazer em explicar.
eles não buscam a verdade, buscam uma conexão com o cotidiano.
aconteceu algo! ótimo, o cientista vai querer explicar o acontecimento.
mas com nossos corpos inseguros, queremos que a ciência comprove uma verdade a serviço de nossas necessidades.
assim outro dia fui procurada por uma famosa empresa de produtos de higiene infantil e a conversa foi mais ou menos assim:
_olá, sou enfermeira de tal empresa e gostaria da sua colaboração em relação ao banho de balde, pois vimos que não há nenhum estudo cientifico a respeito e queremos desenvolver um estudo cientifico, para incentivar o uso desse banho terapêutico tão benéfico para os bebês.
a conversa se desenrola até que chega o momento em que eu digo:
_o banho de balde é feito sem nenhum uso de produto de higiene, pois além do bebê não precisar usar nenhum produto químico para sua higiene, muito menos em um banho de balde terapêutico que oferece ao bebê um ambiente muito relaxante, onde ele poderá simplesmente ficar imerso com a presença de um adulto que não terá que desempenhar nenhuma função higienizadora.
então se vocês querem um estudo cientifico, o que ao meu entender seria explicar o que é o banho de balde, vocês vão ter que deixar de lado os produtos como sabonete e xampú.
o tom da conversa ficou um pouco tenso enquanto ela foi revelando:
_nós queremos fazer um estudo cientifico do banho de balde e incluir nosso estudo cientifico já realizado que comprova que nossos produtos são totalmente benéficos para o uso do bebê.
resumo da opera: os estudos científicos são financiados por uma empresa para que suas necessidades sejam certificadas; como se dissessem assim, se virem para provar que nossos produtos são bons, e assim podemos apresentar um estudo científico.
a conclusão foi que como eu não iria apoiar o uso dos produtos industrializados (cheio de quimicos perfumados) em um banho de balde, eles iriam procurar quem os apoiassem, pois não importava realmente entender o banho de balde, mas adapta-los as suas necessidades.
claro que toda essa conversa telefonica ocorreu com muita cordialidade e compreensão de ambas as partes.
16.4.11
A DERIVA, EM DEVIR
a menina estava brava, muito brava mesmo, chorando aos gritos. incrível que um corpinho de três anos pudesse expressar tão intensamente sua insatisfação.
quando olhou para o lado, viu um espelho, percebeu seu estado "desarrumado" e imediatamente parou de xilicar e começou a se relacionar com sua imagem no espelho, como se nada tivesse acontecido...
quem assistia a cena, além da surpresa pela mudança de humor imediato, começou a questionar a veracidade daquela braveza toda, pois será possível estar bravo de verdade e deixar de estar, imediatamente?
sim, não só é possível, como é saudável.
a capacidade de variação de emoções é um dos sinais de corpo bem organizado.
o bebê e a criança, em seus corpos conectados, sem tensões fixas, vivem em variação emocional constante.
isso quer dizer, viver no presente, relacionar-se com o tão desejado "aqui e agora".
a emoção é instintiva.
todo ser vivo, seja barata, mosquito, elefante, peixe ou gente, tem suas ações sob o domínio de suas emoções.
e todo ser vivo está em constante relação com o "fora", está a deriva.
a deriva não é o caos, mas também não é controlável.
são forças com as quais nos relacionamos, é a natureza em ação.
somos corpos organizados a deriva!
esse corpo organizado a deriva, continuamente em transformação, tem interconexões que geram emoções, e essas emoções direcionam nossas ações.
emoções "fixas" geram ações fixas, músculos tensos, respiração limitada e reduzem nossas percepções, ficamos empacados, passamos das emoções instintivas para as emoções culturais.
as variações de emoções, agem diretamente nas nossas ações, liberam nossos músculos, permitem a fluidez da respiração e ampliam nossas percepções.
e esse é um recurso nato, do corpo organizado a deriva.
por isso as crianças não investem no ressentimento, pois estão em variação constante.
esse é um dos movimentos necessários para a desescolarização, reconquistar a capacidade de entrar em variação emocional; as vezes tão distante do adulto.
assim nos desatamos da escolarização que investe no corpo desequilibrado e tenta controlar a natureza, porque um corpo desorganizado sente-se ameaçado pela natureza, mas não temos escolha, a natureza é incontrolável e impossível de não fazer parte da vida.
a desescolarização investe na preservação, ou reconquista, do corpo organizado que celebra a deriva.
o contato com as crianças, especialmente os bebês, nos inspiram esse caminho, esse retorno (sempre inédito) do corpo organizado a deriva que permite a variação emocional e assim vive no presente.
o paradoxo é que quanto mais variamos emocionalmente mais consistente nos tornamos.
quem não varia, torna-se obsessivo, um personagem, uma caricatura.
na variação vamos nos afirmando.
em outras palavras esse movimento poderia também ser chamado de desapego.
desapego das emoções, do ressentimento, do conhecido;
e das garantias, que geralmente são ilusórias.
quando olhou para o lado, viu um espelho, percebeu seu estado "desarrumado" e imediatamente parou de xilicar e começou a se relacionar com sua imagem no espelho, como se nada tivesse acontecido...
quem assistia a cena, além da surpresa pela mudança de humor imediato, começou a questionar a veracidade daquela braveza toda, pois será possível estar bravo de verdade e deixar de estar, imediatamente?
sim, não só é possível, como é saudável.
a capacidade de variação de emoções é um dos sinais de corpo bem organizado.
o bebê e a criança, em seus corpos conectados, sem tensões fixas, vivem em variação emocional constante.
isso quer dizer, viver no presente, relacionar-se com o tão desejado "aqui e agora".
a emoção é instintiva.
todo ser vivo, seja barata, mosquito, elefante, peixe ou gente, tem suas ações sob o domínio de suas emoções.
e todo ser vivo está em constante relação com o "fora", está a deriva.
a deriva não é o caos, mas também não é controlável.
são forças com as quais nos relacionamos, é a natureza em ação.
somos corpos organizados a deriva!
esse corpo organizado a deriva, continuamente em transformação, tem interconexões que geram emoções, e essas emoções direcionam nossas ações.
emoções "fixas" geram ações fixas, músculos tensos, respiração limitada e reduzem nossas percepções, ficamos empacados, passamos das emoções instintivas para as emoções culturais.
as variações de emoções, agem diretamente nas nossas ações, liberam nossos músculos, permitem a fluidez da respiração e ampliam nossas percepções.
e esse é um recurso nato, do corpo organizado a deriva.
por isso as crianças não investem no ressentimento, pois estão em variação constante.
esse é um dos movimentos necessários para a desescolarização, reconquistar a capacidade de entrar em variação emocional; as vezes tão distante do adulto.
assim nos desatamos da escolarização que investe no corpo desequilibrado e tenta controlar a natureza, porque um corpo desorganizado sente-se ameaçado pela natureza, mas não temos escolha, a natureza é incontrolável e impossível de não fazer parte da vida.
a desescolarização investe na preservação, ou reconquista, do corpo organizado que celebra a deriva.
o contato com as crianças, especialmente os bebês, nos inspiram esse caminho, esse retorno (sempre inédito) do corpo organizado a deriva que permite a variação emocional e assim vive no presente.
o paradoxo é que quanto mais variamos emocionalmente mais consistente nos tornamos.
quem não varia, torna-se obsessivo, um personagem, uma caricatura.
na variação vamos nos afirmando.
em outras palavras esse movimento poderia também ser chamado de desapego.
desapego das emoções, do ressentimento, do conhecido;
e das garantias, que geralmente são ilusórias.
7.4.11
RE-CRIANDO EM ABRIL
nosso próximo encontro do re-criando será dia 14/04 as 20hs em são paulo no bairro da aclimação.
nesse encontro continuaremos a desenvolver o processo de desescolariação dos adultos.
no encontro anterior falamos sobre os processos de fixação do ser humano - consciência e habito, que são transmutados pelo conhecimento e razão, que são transmutados pelo pensamento e criação.
falamos da natureza que nos apresenta a condição de viver do impossível ao verdadeiro, e como nosso processo escolar espartano nos ensinou a viver do possível ao real.
nos inspiramos nas crianças, que nascem naturalmente desescolarizadas e que vivem do impossível ao verdadeiro.
no próximo encontro vamos caminhar com ajuda do biólogo humberto maturana, que nos apresenta a condição biológica para a desescolarização.
o encontro é aberto a todos os interessados, é um encontro entre os adultos, onde as crianças são bem vindas, porem não teremos nenhuma atividade especifica para elas.
não é necessário ter participado do anterior para participar desse próximo encontro.
a participação é gratuita.
por favor confirmem a presença pelo e-mail anathomaz@terra.com.br
sejam bem vindos
nesse encontro continuaremos a desenvolver o processo de desescolariação dos adultos.
no encontro anterior falamos sobre os processos de fixação do ser humano - consciência e habito, que são transmutados pelo conhecimento e razão, que são transmutados pelo pensamento e criação.
falamos da natureza que nos apresenta a condição de viver do impossível ao verdadeiro, e como nosso processo escolar espartano nos ensinou a viver do possível ao real.
nos inspiramos nas crianças, que nascem naturalmente desescolarizadas e que vivem do impossível ao verdadeiro.
no próximo encontro vamos caminhar com ajuda do biólogo humberto maturana, que nos apresenta a condição biológica para a desescolarização.
o encontro é aberto a todos os interessados, é um encontro entre os adultos, onde as crianças são bem vindas, porem não teremos nenhuma atividade especifica para elas.
não é necessário ter participado do anterior para participar desse próximo encontro.
a participação é gratuita.
por favor confirmem a presença pelo e-mail anathomaz@terra.com.br
sejam bem vindos
30.3.11
DO IMPOSSIVEL AO VERDADEIRO
começo pela citação de maria zambrano: "no nascimento não se passa do possível ao real, mas do impossível ao verdadeiro".
o que vai do possível ao real é o que se fabrica, o que se produz.
mas o que nasce começa sendo impossível e termina sendo verdadeiro.
a criança nasce com suas forças criadoras ativas, ela se auto cria, são forças internas que se relacionam com o fora e com esse encontro, ela se auto cria, sempre de modo singular, por isso, os filhos sempre se desenvolvem de forma única.
a criança não está determinada pelo que sabemos ou podemos, o novo sempre aparece em forma de milagre, e a afirmação do impossível tem também algo de milagre, uma vez que o que afirma é que cabe esperar o inesperado e que cabe receber o infinitamente improvável.
tanto nossa educação escolar como nossas orientações para educação familiar, estão baseadas no conhecimento, no poder e no possível, assim, crianças são fabricadas, tornando-se produtos.
toda aquela força de pulsão singular que cada criança traz em si, é aos poucos bloqueada, desqualificada e impedida de se manifestar, no lugar da pulsão de vida, entram as tarefas a serem cumpridas e os lugares a serem ocupados.
por isso somos nós, os pais e educadores, que precisamos nos descolarizar, acordar nossas pulsões natas, desocuparmos o lugar de poder e saber, nos re-criarmos a partir das forças que nos compõe, voltarmos a ser criadores, e aceitar o novo, o milagre, o impossível de cada criança que nasce.
é preciso ultrapassarmos nossas superstições, nossa falsa segurança em seguir regras e receitas, nosso conhecimento estagnado, nosso saber que antecipa o ser e assim o aprisiona.
é preciso reconquistar o lugar da criação, do criador, do ser impossível que cria sua verdade, a verdade singular que sempre se abre para as relações e para o fora.
como pais e educadores desescolarizados, podemos nos aliar as crianças, e com elas criar uma atmosfera propicia para a vida acontecer em sua potencia plena.
jorge larrosa diz: "a verdade da infância não está no que dizemos e sabemos dela, mas no que ela nos diz no próprio acontecimento de sua aparição entre nós, como algo novo.
não se trataria então, de que aprendêssemos a constituir um olhar capaz de acolher o acontecimento daquele que nasce? e, se a educação é o modo de receber aquele que nasce, não seria o caso de, então, deixar acontecer a verdade que traz consigo aquele que nasce?"
é para isso que nós adultos nos desescolarizamos.
o que vai do possível ao real é o que se fabrica, o que se produz.
mas o que nasce começa sendo impossível e termina sendo verdadeiro.
a criança nasce com suas forças criadoras ativas, ela se auto cria, são forças internas que se relacionam com o fora e com esse encontro, ela se auto cria, sempre de modo singular, por isso, os filhos sempre se desenvolvem de forma única.
a criança não está determinada pelo que sabemos ou podemos, o novo sempre aparece em forma de milagre, e a afirmação do impossível tem também algo de milagre, uma vez que o que afirma é que cabe esperar o inesperado e que cabe receber o infinitamente improvável.
tanto nossa educação escolar como nossas orientações para educação familiar, estão baseadas no conhecimento, no poder e no possível, assim, crianças são fabricadas, tornando-se produtos.
toda aquela força de pulsão singular que cada criança traz em si, é aos poucos bloqueada, desqualificada e impedida de se manifestar, no lugar da pulsão de vida, entram as tarefas a serem cumpridas e os lugares a serem ocupados.
por isso somos nós, os pais e educadores, que precisamos nos descolarizar, acordar nossas pulsões natas, desocuparmos o lugar de poder e saber, nos re-criarmos a partir das forças que nos compõe, voltarmos a ser criadores, e aceitar o novo, o milagre, o impossível de cada criança que nasce.
é preciso ultrapassarmos nossas superstições, nossa falsa segurança em seguir regras e receitas, nosso conhecimento estagnado, nosso saber que antecipa o ser e assim o aprisiona.
é preciso reconquistar o lugar da criação, do criador, do ser impossível que cria sua verdade, a verdade singular que sempre se abre para as relações e para o fora.
como pais e educadores desescolarizados, podemos nos aliar as crianças, e com elas criar uma atmosfera propicia para a vida acontecer em sua potencia plena.
jorge larrosa diz: "a verdade da infância não está no que dizemos e sabemos dela, mas no que ela nos diz no próprio acontecimento de sua aparição entre nós, como algo novo.
não se trataria então, de que aprendêssemos a constituir um olhar capaz de acolher o acontecimento daquele que nasce? e, se a educação é o modo de receber aquele que nasce, não seria o caso de, então, deixar acontecer a verdade que traz consigo aquele que nasce?"
é para isso que nós adultos nos desescolarizamos.
28.3.11
acolhimento materna japão
Rosana Oshiro é brasileira e mora no japão com seu marido e 5 lindos filhos sendo a caçula recem-nascida.
claro que ela precisa sair de toquio e voltar para são paulo.
quero repassar aqui o movimento de acolhimento a Rosana e sua familia.
a parte boa, entre outras porque nesses momentos criam-se muitas coisas boas, é que estaremos proximos de mais uma grande praticante da maternidade ativa.
segue abaixo as coordenadas do movimento liderado por amigos queridos.
bem vinda Rosana, e toda familia!!!
http://rosanadevolta.blogspot.com/
texto de rosana oshiro
A família da Rosana está organizando um evento para arrecadar fundos, nós da materna e nossos amigos pessoais estamos levantando dinheiro para as passagens.
O Consulado do Brasil em Tóquio e o Itamaraty fizeram contato por email, mas nada além disso. pediram dados mas não ligaram nem para nós, nem para eles, portanto ainda não podemos considerar que virá alguma ajuda efetiva.
No Japão as coisas são super organizadas, mas demandam trabalho, para mudar a Rosana tem que dar jeito em muitas coisas, como explica no email que enviou hoje:
"Além da documentação da escola, tem contrato de aluguel, tem móveis para jogar no lixo (e com a reciclagem aqui a gente tem que ir em um monte de lugar para deixar cada coisa corretamente e pagar pelo nosso lixo), tem que comprar malas (que estão em falta por causa da grande procura) e separar o que vamos levar e o que vamos deixar, temos um carro para "dar baixa" e mandar amassar (porque ninguem vai querer comprar diante da situação atual), tudo isso entre outras coisas menores como cancelamento de contas bancárias, telefones, contratos de prestação de serviço e etc.
Tudo isso custa dinheiro e leva tempo, e eu, sinceramente, quero deixar "pelo menos o grosso" resolvido por uma questão de ética, afinal a comunidade japonesa sempre fala que estrangeiros não são confiaveis e não cumprem o combinado, e tivemos que lutar tanto para conseguir a confiança e respeito dos japoneses que não podemos "simplesmente provar" que eles estão certos a nosso respeito.
Eu quero muito (como te falei) ir para o Brasil o quanto antes, mas vejo que vou ter que enfrentar tudo "com ou sem ajuda" se quero fazer isso.
Eu não posso ficar esperando "só" pela ajuda das p essoas porque ela pode não vir como a gente espera.
A situação para mim agora é: OU VAI OU FICA.
E eu quero ir, então vou ter que mover "mundos e fundos" para isso.
Eu super agradeço tudo o que você está fazendo para ajudar, pois tudo que vier será bem vindo, mas preciso traçar um plano com prazo e etapas a cumprir.
Minha meta é sair daqui até 16 de abril (quando meu marido recebe o ultimo pagamento) e ir para o Brasil com tudo certo.
A ajuda para a compra das passagens é o mais importante, diante de tudo que te falei, de resto a gente vai se virar.
Se vocês tiverem como fazer algum evento, uma rifa, sei lá, talvez isso ajudasse mais, não sei.
Eu vou precisar de alguem que possa me pegar com um carro grande no aeroporto para levar malas e a familia, então se alguem se propuser a ajudar, desde já, seria otimo. A minha familia mora há 30 minutos do aeroporto de Guarulhos."
Quem tiver contato com progr amas de televisão e puder nos ajudar a contar esta história e buscar mais ajuda, será benvinda.
Preciso de pessoas que assumam as funções de buscar o espaço com a TV, assumir a organização da segunda etapa,
texto de marcia golz
Pessoal,
Estamos a pouco de conseguir o valor total das passagens aéreas. Creio que com as rifas, vendas e eventos pensados para os próximos dias, rapidamente esteja resolvido.
Coisas que ainda não conseguimos e será interessante, se alguém tiver para doar ou vender a bom preço: fogão, geladeira, um aquecedor de ambiente ( por causa da bebéia), colchões, cobertores (pode ser aqueles de soft), utensílios de cozinha (talheres, pratos, copos, panelas, toalha de mesa, panos de prato, jarra, talheres de servir, canecas ou xícaras, algumas travessas, potes de plástico) e o que mais vc tiver aí parado e sem uso e pode se desfazer.
As crianças dela trarão apenas 1 ou 2 brinquedos preferidos, então perguntei quais as coisas que eles gostam para a gente pedir doação, desde que em estado de uso:
Bonecas
carrinhos de controle e sem controle
lego e peças de montar (adoram)
os dinossauros para o Gabrielzinho (deixará a coleção lá tadinho)
panelinhas e coisas de comidinha
Eu, Márcia, providenciei: lápis de cor, blocos de papel, canetinha, massinha, giz de cera, cola, tesoura, etc.
Ela virá sem Tv, DVD, etc e tenatrá tarzer o computador e o video game das crianças. Se alguém tem esta coisas para doar, serão benvindos também.
Enfim, o que tivermos!
Avisem a eliane se tiverem, estamos organizando uma coleta de tudo.
CONTATO PARA DOAÇÃO EM DINHEIRO
Através desse site
http://www.vakinha.com.br/Vaquinha.aspx?e=33468
CONTATO PARA DOAÇÃO ATRAVÉS DA CONTA DA MARCIA GOLZ
A conta que centralizara o dinheiro doado para ela é minha (Márcia Golz), todos os valores serão repassados para a Rosana e passarei a prestação de contas para vcs.
Márcia H. Golz
banco Itau 341
agência 6967
conta corrente 05024-3
cpf 12414266864
CONTATO PARA DOAÇÕES DE OBJETOS E UTENSÍLIOS
Nossa querida Anna Galafrio, dispôs um espaço em sua casa para armazenar temporariamente as doações para a Rosana Oshiro.
Peço que agendem com ela horários para entregar pelo telefone:
011- 85370372
O endereço é:
Rua Lourenço Collino 153, Bairro Presidente Altino- Osasco SP
Fácil de chegar, fica perto do cebolão das marginais Tietê e Pinheiros
claro que ela precisa sair de toquio e voltar para são paulo.
quero repassar aqui o movimento de acolhimento a Rosana e sua familia.
a parte boa, entre outras porque nesses momentos criam-se muitas coisas boas, é que estaremos proximos de mais uma grande praticante da maternidade ativa.
segue abaixo as coordenadas do movimento liderado por amigos queridos.
bem vinda Rosana, e toda familia!!!
http://rosanadevolta.blogspot.com/
texto de rosana oshiro
A família da Rosana está organizando um evento para arrecadar fundos, nós da materna e nossos amigos pessoais estamos levantando dinheiro para as passagens.
O Consulado do Brasil em Tóquio e o Itamaraty fizeram contato por email, mas nada além disso. pediram dados mas não ligaram nem para nós, nem para eles, portanto ainda não podemos considerar que virá alguma ajuda efetiva.
No Japão as coisas são super organizadas, mas demandam trabalho, para mudar a Rosana tem que dar jeito em muitas coisas, como explica no email que enviou hoje:
"Além da documentação da escola, tem contrato de aluguel, tem móveis para jogar no lixo (e com a reciclagem aqui a gente tem que ir em um monte de lugar para deixar cada coisa corretamente e pagar pelo nosso lixo), tem que comprar malas (que estão em falta por causa da grande procura) e separar o que vamos levar e o que vamos deixar, temos um carro para "dar baixa" e mandar amassar (porque ninguem vai querer comprar diante da situação atual), tudo isso entre outras coisas menores como cancelamento de contas bancárias, telefones, contratos de prestação de serviço e etc.
Tudo isso custa dinheiro e leva tempo, e eu, sinceramente, quero deixar "pelo menos o grosso" resolvido por uma questão de ética, afinal a comunidade japonesa sempre fala que estrangeiros não são confiaveis e não cumprem o combinado, e tivemos que lutar tanto para conseguir a confiança e respeito dos japoneses que não podemos "simplesmente provar" que eles estão certos a nosso respeito.
Eu quero muito (como te falei) ir para o Brasil o quanto antes, mas vejo que vou ter que enfrentar tudo "com ou sem ajuda" se quero fazer isso.
Eu não posso ficar esperando "só" pela ajuda das p essoas porque ela pode não vir como a gente espera.
A situação para mim agora é: OU VAI OU FICA.
E eu quero ir, então vou ter que mover "mundos e fundos" para isso.
Eu super agradeço tudo o que você está fazendo para ajudar, pois tudo que vier será bem vindo, mas preciso traçar um plano com prazo e etapas a cumprir.
Minha meta é sair daqui até 16 de abril (quando meu marido recebe o ultimo pagamento) e ir para o Brasil com tudo certo.
A ajuda para a compra das passagens é o mais importante, diante de tudo que te falei, de resto a gente vai se virar.
Se vocês tiverem como fazer algum evento, uma rifa, sei lá, talvez isso ajudasse mais, não sei.
Eu vou precisar de alguem que possa me pegar com um carro grande no aeroporto para levar malas e a familia, então se alguem se propuser a ajudar, desde já, seria otimo. A minha familia mora há 30 minutos do aeroporto de Guarulhos."
Quem tiver contato com progr amas de televisão e puder nos ajudar a contar esta história e buscar mais ajuda, será benvinda.
Preciso de pessoas que assumam as funções de buscar o espaço com a TV, assumir a organização da segunda etapa,
texto de marcia golz
Pessoal,
Estamos a pouco de conseguir o valor total das passagens aéreas. Creio que com as rifas, vendas e eventos pensados para os próximos dias, rapidamente esteja resolvido.
Coisas que ainda não conseguimos e será interessante, se alguém tiver para doar ou vender a bom preço: fogão, geladeira, um aquecedor de ambiente ( por causa da bebéia), colchões, cobertores (pode ser aqueles de soft), utensílios de cozinha (talheres, pratos, copos, panelas, toalha de mesa, panos de prato, jarra, talheres de servir, canecas ou xícaras, algumas travessas, potes de plástico) e o que mais vc tiver aí parado e sem uso e pode se desfazer.
As crianças dela trarão apenas 1 ou 2 brinquedos preferidos, então perguntei quais as coisas que eles gostam para a gente pedir doação, desde que em estado de uso:
Bonecas
carrinhos de controle e sem controle
lego e peças de montar (adoram)
os dinossauros para o Gabrielzinho (deixará a coleção lá tadinho)
panelinhas e coisas de comidinha
Eu, Márcia, providenciei: lápis de cor, blocos de papel, canetinha, massinha, giz de cera, cola, tesoura, etc.
Ela virá sem Tv, DVD, etc e tenatrá tarzer o computador e o video game das crianças. Se alguém tem esta coisas para doar, serão benvindos também.
Enfim, o que tivermos!
Avisem a eliane se tiverem, estamos organizando uma coleta de tudo.
CONTATO PARA DOAÇÃO EM DINHEIRO
Através desse site
http://www.vakinha.com.br/Vaquinha.aspx?e=33468
CONTATO PARA DOAÇÃO ATRAVÉS DA CONTA DA MARCIA GOLZ
A conta que centralizara o dinheiro doado para ela é minha (Márcia Golz), todos os valores serão repassados para a Rosana e passarei a prestação de contas para vcs.
Márcia H. Golz
banco Itau 341
agência 6967
conta corrente 05024-3
cpf 12414266864
CONTATO PARA DOAÇÕES DE OBJETOS E UTENSÍLIOS
Nossa querida Anna Galafrio, dispôs um espaço em sua casa para armazenar temporariamente as doações para a Rosana Oshiro.
Peço que agendem com ela horários para entregar pelo telefone:
011- 85370372
O endereço é:
Rua Lourenço Collino 153, Bairro Presidente Altino- Osasco SP
Fácil de chegar, fica perto do cebolão das marginais Tietê e Pinheiros
13.3.11
RE-CRIANDO EM MARÇO
nesse mes faremos dois encontros do re-criando, ambos sobre desescolarização e educação ativa.
dia 19 de março será em florianopolis (segue abaixo o convite)
dia 24 de março das 20hs as 22hs, será em são paulo.
teremos videos de experiencias de ensino não direcionado; mergulho na desescolarização do adulto; e seguiremos criando e arriscando um outro modo de relação com as crianças, com a educação e principalmente com a gente mesmo!
os encontros são gratuitos!
para participar do encontro em floripa é só aparecer!
para participar do encontro em são paulo mande um e-mail para anathomaz@terra.com.br.
dia 19 de março será em florianopolis (segue abaixo o convite)
dia 24 de março das 20hs as 22hs, será em são paulo.
teremos videos de experiencias de ensino não direcionado; mergulho na desescolarização do adulto; e seguiremos criando e arriscando um outro modo de relação com as crianças, com a educação e principalmente com a gente mesmo!
os encontros são gratuitos!
para participar do encontro em floripa é só aparecer!
para participar do encontro em são paulo mande um e-mail para anathomaz@terra.com.br.
9.3.11
COMO TORNAR SEU FILHO MAIS INTELIGENTE!
para um desenvolvimento saudável, o bebê precisa de uma mãe que escute suas necessidades, pois assim, o bebê que é totalmente dependente, poderá desenvolver todo seu potencial inato.
porem, as vezes, a mãe (e/ou o pai) olha mais para suas necessidades do que as do bebê, confundindo necessidades reais com “ideias” para o desenvolvimento das potencias de seu bebê.
uma dessas ideias de desenvolvimento que tenho visto crescer é o ensino precoce da alfabetização e da matemática.
refiro-me ao super desenvolvimento intelectual com o treinamento de leitura, escrita e cálculos matemáticos para bebês a partir de seus primeiros dias de vida, incluindo também línguas estrangeiras e conhecimentos gerais.
segundo d.w.winnicott - 1896-1971 (pediatra e psicanalista infantil), ao fornecer ao bebê e a criança uma “explosão” intelectual, esse Ser torna-se cindido, cinde a psique da existência psicossomática e do viver.
nesses ensinamentos da alfabetização precoce é transferido para o bebê e para a criança pequena, códigos, signos e símbolos que tem significados somente para quem ensina; quem está sendo ensinado poderá somente repetir, reproduzir e assimilar algo sem sentido próprio para ele.
aprender envolve um ser inteiro, com experiências - corporal, mental, emocional e anímica - e é essa integridade que poderá levar a criança a plenitude pessoal.
se não, não é vida, é cisão de vida.
“O estado de unidade é a conquista básica para a saúde no desenvolvimento emocional de todo ser humano.
Com base nesse estado, a personalidade unitária pode se permitir a identificação com unidades mais amplas – digamos, a família, o lar ou a casa.
A personalidade unitária é parte de um conceito de totalidade mais amplo.
E logo vai se tornar parte de uma vida social cada vez mais ampla, incluindo as questões politicas; e (no caso de algumas pessoas) de algo que pode ser chamado de cidadania do mundo.”
com essa citação de winnicott, podemos nos perguntar: a serviço de que está a pratica de tornar seu filho mais inteligente?
talvez do desejo que seu filho seja superior, seja melhor que os outros e assim “se dar bem na vida”.
porem as experiências de vida tem provado que experimentar o viver criativo é sempre mais importante do que “se dar bem”.
a criatividade é inerente ao brincar, e talvez não seja encontrável em nenhuma outra parte.
a criatividade pertence a experiência infantil, com sua capacidade de criar o mundo.
algo que devemos aprender bem e manter ativo ao longo da vida.
é muito bom, e é saudável ser bebê quando se é um bebê, ter dois anos quando se tem dois anos, ter 6 quando se tem 6.
sabendo-se que como singularidade que somos, não existem tabelas, nem medições que determinem a condição ideal da idade da criança.
mas existe a pulsão do bebê e da criança que diz como é para ela sentir-se viva, inteira, criadora de seu presente a cada momento.
aos pais e educadores, resta saber escutar essas crianças.
porem, as vezes, a mãe (e/ou o pai) olha mais para suas necessidades do que as do bebê, confundindo necessidades reais com “ideias” para o desenvolvimento das potencias de seu bebê.
uma dessas ideias de desenvolvimento que tenho visto crescer é o ensino precoce da alfabetização e da matemática.
refiro-me ao super desenvolvimento intelectual com o treinamento de leitura, escrita e cálculos matemáticos para bebês a partir de seus primeiros dias de vida, incluindo também línguas estrangeiras e conhecimentos gerais.
segundo d.w.winnicott - 1896-1971 (pediatra e psicanalista infantil), ao fornecer ao bebê e a criança uma “explosão” intelectual, esse Ser torna-se cindido, cinde a psique da existência psicossomática e do viver.
nesses ensinamentos da alfabetização precoce é transferido para o bebê e para a criança pequena, códigos, signos e símbolos que tem significados somente para quem ensina; quem está sendo ensinado poderá somente repetir, reproduzir e assimilar algo sem sentido próprio para ele.
aprender envolve um ser inteiro, com experiências - corporal, mental, emocional e anímica - e é essa integridade que poderá levar a criança a plenitude pessoal.
se não, não é vida, é cisão de vida.
“O estado de unidade é a conquista básica para a saúde no desenvolvimento emocional de todo ser humano.
Com base nesse estado, a personalidade unitária pode se permitir a identificação com unidades mais amplas – digamos, a família, o lar ou a casa.
A personalidade unitária é parte de um conceito de totalidade mais amplo.
E logo vai se tornar parte de uma vida social cada vez mais ampla, incluindo as questões politicas; e (no caso de algumas pessoas) de algo que pode ser chamado de cidadania do mundo.”
com essa citação de winnicott, podemos nos perguntar: a serviço de que está a pratica de tornar seu filho mais inteligente?
talvez do desejo que seu filho seja superior, seja melhor que os outros e assim “se dar bem na vida”.
porem as experiências de vida tem provado que experimentar o viver criativo é sempre mais importante do que “se dar bem”.
a criatividade é inerente ao brincar, e talvez não seja encontrável em nenhuma outra parte.
a criatividade pertence a experiência infantil, com sua capacidade de criar o mundo.
algo que devemos aprender bem e manter ativo ao longo da vida.
é muito bom, e é saudável ser bebê quando se é um bebê, ter dois anos quando se tem dois anos, ter 6 quando se tem 6.
sabendo-se que como singularidade que somos, não existem tabelas, nem medições que determinem a condição ideal da idade da criança.
mas existe a pulsão do bebê e da criança que diz como é para ela sentir-se viva, inteira, criadora de seu presente a cada momento.
aos pais e educadores, resta saber escutar essas crianças.
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