25.8.10

GENERALIDADES!

na época da escola meu maior desejo era ser inteligente.
achava que uma boa maneira de ser inteligente seria tornando-me uma especialista.

mas a vida nunca me levou para a especialidade, como também nunca permitiu sentir-me inteligente.

inclusive quando decidi me aperfeiçoar em um curso de formação de três anos, em londres, logo me dei conta que entrei em uma formação especialista em generalidades.

e assim tornei-me uma generalista.

não tenho nada contra a inteligencia e a especialidade, mas cada vez mais sinto ser um presente a ausência de ambas na minha vida, talvez por eu ter escutado que quando a inteligencia se destaca de um lado, alguma coisa fica esquecida do outro...

provavelmente os responsáveis pelo sistema educacional no brasil sejam pessoas muito inteligentes, cheias de títulos academicos, que escrevem e falam muito bem, elaboram currículos, compartimentam o ensino, determinam as horas de aprendizagem, antecipam a idade da alfabetização, adoram uma avaliação...

mas para o meu olhar de generalista essas pessoas que estão a frente da educação estão tão ocupadas em serem inteligentes que lhes faltam a capacidade de perceber se a educação, da maneira que está sendo praticada, é boa para a vida ou não.

ensinar para a criança determinadas matérias pode ser uma coisa inteligente, mas permitir que uma criança continue a construir-se a si mesma potentemente é coisa para sábios.

ensinar uma criança a se comportar socialmente é inteligente, mas para confiar na capacidade de observação e percepção da criança, é necessária muita sabedoria.

saber é sentir, saborear, sentir o sabor.

os bebês colocam tudo na boca, querem conhecer o sabor de tudo, saboreiam a vida, estão abertos para o saber.

antes mesmo de terem desenvolvido a inteligencia, aprendem tudo que querem aprender.

então me pergunto:

e se esses bebês, que logo se tornam crianças, não fossem atrapalhados no desenvolvimento de sua sapiência?

e se os inteligentes permitissem serem inspirados pelos saberes das crianças?

e se a sabedoria for o outro lado esquecido da inteligência?

os generalistas são assim mesmo, se metem a questionar a inteligencia e a especialidade.

e hoje rodeada de bebês e crianças, me sinto assim, sábia!

15.8.10

CONVITE NUMERO 2

as mudanças não se fazem só através das criticas e das ideias, é sempre necessário o movimento, a ação e a principalmente a criação.

nosso modo de experimentar a educação ativa, neste momento tem sido através de dois encontros semanais com familias, ou parte delas.

as terças nos encontramos para criarmos um ambiente propicio para o desenvolvimento do corpo em seu ritmo e movimento.
as sexta é a vez das artes e suas percepções sensorias, cores, formas, texturas, gostos e sensações.

são jogos, brincadeiras que nos levam, adultos, bebês e crianças a percepção e desenvolvimento de nosso mundo-próprio.
como vemos, sentimos e agimos o mundo.

em nossas experimentações, nós, adultos, precisamos nos ater a algumas questões:

*entrar na brincadeira - as crianças tem verdadeiro fascínio pelo mundo dos adultos, por isso é importante fazermos dessas brincadeiras o nosso mundo daquele momento, estarmos la, inteiros, entregues, curiosos e porque não, desenvolvendo, ativando e aguçando nossas percepções sinestesicas e sensoriais.

*não dirigir implícita e/ou explicitamente as atividades das crianças - elas tem seu tempo próprio e suas necessidades, o mais importante é saber observar e admirar a singularidade de cada criança.

*não inibir as crianças com olhares e/ou comentários - as vezes é irresistível fazer um comentário quando uma criança decide dançar livremente e lindamente em nossos encontros, porem basta um comentário para congelar ou dar outro sentido a experiência da criança.

*não tenha expectativas de conquistas concretas e pontuadas - as maiores e melhores conquistas são as construções das estruturas psico-físico-emocional, e essas dão-se de forma silenciosa e interna.

*aproveitar esse momento para estar com seu filho em um contexto social sendo essa uma oportunidade de criarmos um novo modo de nos relacionarmos socialmente com nossos filhos e outras crianças.
uma possibilidade para nossos filhos se sentirem confiantes e seguros com outros adultos alem da família.
para as crianças compartilharem o mesmo o espaço sem disputas, sem terem que dividir antes de estarem preparados para isso.
um espaço propicio para o desenvolvimento natural de cada singularidade, sem comparações, sem finalidades, sem terem que provar nada a ninguém.

todas as crianças de todas as idades são bem vindas, assim como seus pais, avós, tios e cuidadores, desde que participem ativamente de nossas atividades.

a participação é gratuita.

nosso propósito é desenvolver um centro de pesquisa e apoio a educação ativa nas famílias e centros educacionais.

os encontros acontecem as terças (corpo) e sextas (artes) das 10hs30 as 11hs30.

para participar mandem um e-mail para:
anathomaz@terra.com.br
ou liguem:
tel. 3399 4257

7.8.10

CONVITE NUMERO 1

uma sociedade que não se afina com a natureza de seus representantes, merece ser reinventada!

sabe qual deveria ser a função das escolas nos dias de hoje?
preparar seus alunos para reinventarem a sociedade em que vivemos, pois ela não da conta das nossas reais e naturais necessidade.

porque infelizmente nossas escolas preparam seus alunos para continuarem sustentando esse sistema anti-vida em que vivemos.

para que serve uma sociedade finalista para uma natureza onde não existe finalidade, só existe intensidade.

nenhuma bananeira da bananas com a finalidade de...
as bananeiras produzem bananas por intensidade.

da mesma maneira nós também nos produzimos por intensidades naturais que em circunstancias propicias darão frutos, não para serem julgados, testados, avaliados, especulados, mas por pura necessidade da nossa existência.

assim deveriam ser as escolas, ambientes propícios para que todos desenvolvessem suas intensidades, sem a tirania do bom senso dizendo "as coisas já estão estabelecidas desta maneira, mas podemos tentar melhorar na medida do possível!"

não! isso não basta! melhorar na medida do possível é manter a escravidão com benefícios.
é a escravidão que tem que ser transmutada e não melhorada.

da trabalho quebrar hábitos tão enraizados e acomodados, da trabalho pensar, sentir e agir a vida de outra maneira; e é por isso que é tão difícil mudar.
mas já não é mais uma questão de escolha.
continuar investindo em um sistema tão anti-vida nos faz mortos ainda vivos.

e a vida tem uma intensidade que merece o trabalho da mudança!

e ainda tem vantagem, pois da trabalho, mas facilita a vida, e muito.

4.8.10

CAOS CALMO!


o assunto insiste e persiste!

em um post recente coloquei a importancia, tanto para a criança como para a mãe, do contato real, da presença fisica, das novas possibilidades que se abrem quando abraçamos a maternidade.

faltou ampliar essa possibilidade para a paternidade.

ontem assisti a um filme italiano feito em 2008, dirigido por antonio grimaldi e protagonizado por nino moretti.

o personagem de moretti é um alto executivo de uma empresa italiana que está negociando a fusão com uma empresa americana, e ele é pai de uma menina de 10 anos.

sua mulher morre!

ele se responsabiliza pelos cuidados da filha, e no primeiro dia em que vai deixa-la na escola depois a morte da mãe, o pai tem o impulso de ficar do lado de fora da escola da filha para estar presente caso ela precise dele.
o pai sente que sua decisão foi certa, por mais absurda que pareça, ele decide então que assim serão os seus dias, dedicado a estar presente corporalmente para acolher a filha, mesmo que a meia distancia.

ele fica na praça em frente a escola onde sua filha pode ve-lo quando quiser da janela da sala de aula.

acontece que alem da filha sentir-se completamente acompanhada em um momento tão necessario, a vida do pai torna-se mais interessante e intensa do que nunca.

o filme está disponivel em locadoras - "caos calmo".